Organizace školního roku 2025/2026

Organizace školního roku

• • Začátek školního roku: pondělí 1. září 2025
  • Podzimní prázdniny: pondělí 27. října a středa 29. října 2025
  • Vánoční prázdniny: pondělí 22. prosince 2025 do pátku 2. ledna 2026
  • Výuka v lednu začne: pondělí 5. ledna 2026
  • Vysvědčení za 1. pololetí: čtvrtek 29. ledna 2026
  • Pololetní prázdniny: pátek 30. ledna 2026
  • Jarní prázdniny: pondělí 2. února. – neděle 8. 2. 2026
  • Velikonoční prázdniny: čtvrtek 2. dubna 2026
  • Konec 2. pololetí: úterý 30. června 2026
  • Hlavní prázdniny: od středy 1. července 2026 do 31. srpna 2026
  • Začátek šk. r. 2026/2027: úterý 1. září 2026
•  

Školní podpora žáků (konzultace a doučování)
Škola poskytuje individuální konzultace a doučování denně po předchozí domluvě (ráno 7:00–7:45, během přestávek a po vyučování). Plánované intervence probíhají podle rozpisu, se kterým jsou žáci a rodiče seznámeni na začátku školního roku.

Třídní schůzky

• 18. září 2025
• 13. listopad 2025
• 15. leden 2026
• 23. duben 2026

SRPDŠ

• Příspěvek pro školní rok činí  150 Kč, každé dítě

Přijímací řízení na střední školy

Souhrnné informace o přijímacím řízení

TERMÍNY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ PRO ROK 2026/27

• 10. a 13. dubna 2026 (Pá, Po) - 4leté obory vzdělání a nástavby
• 14. a 15. dubna 2026 (Út, St) - víceletá gymnázia

náhradní termíny JPZ

• 29. a 30. dubna 2026 (St, Čt) - 4leté obory vzdělání i víceletá gymnázia

 školní část přijímací zkoušky

• od 15. března do 23. dubna 2026 – školní i talentové zkoušky
  • Minimálně dva termíny, alespoň jeden termín mimo JPZ

Kdy se budou konat náhradní školní přijímací zkoušky?

• od 24. dubna do 5. května 2026 – školní i talentové zkoušky
  • Minimálně jeden termín mimo JPZ

Průvodce přijímacím řízením

Odkazy na informační weby k přijímacímu řízeni

• Souhrnné informace + přihlašování na SŠ: https://dipsy.gov.cz/prihlaska/intro
• Informační web pro přijímací řízení: https://www.prihlaskynastredni.cz/
• Kompletní informace pro uchazeče a zákonné zástupce: https://www.prihlaskynastredni.cz/rodice-zaci.php

Způsob podání přihlášky ( https://www.prihlaskynastredni.cz/rodice-zaci.php )

Tři různé způsoby, jak podat přihlášku na střední školy

Přihlášky lze podat od 1.2.2026 do 20.2.2026

• Elektronicky (s ověřenou elektronickou identitou NIA – nejčastěji Mobilní klíč eGovernmentu a Bankovní identita, případně mojeID nebo další způsoby dle NIA).
• Podáním výpisu vytištěného z online systému.
• Podáním vyplněného tiskopisu s přílohami.

Pozor, důležité:

Potvrzení od lékaře (pokud ho střední škola vyžaduje): je samostatná příloha přihlášky (nepotvrzuje se v přihlášce). Na potvrzení od lékaře musí být správný kód oboru vzdělání!

Určení priority jednotlivých škol:

Na první místo v přihlášce se uvede nejvíce žádaný obor vzdělání ve vybrané škole.

Na druhé místo se uvede obor, kam má být dítě přijato, když se nedostane do oboru na prvním místě.

Na třetí místo se uvede obor, kam má být vaše dítě přijato, pokud se nedostane ani do prvního ani do druhého oboru.

Kritéria pro přijímací řízení: zveřejní na webových stránkách (i v systému Dipsy) všechny střední školy do 31. 1. 2026

• Co vše se bude posuzovat
• Kolik se přijímá uchazečů
• Jaké přílohy přiložit k přihlášce (střední školy mají různé požadavky)

Pozvánka na zkoušky

Přes Dipsy, poštou nebo do datové schránky

Výsledky přijímacího řízení

V Dipsy nebo na veřejně přístupném místě školy 15.5.2026

Nutno znát registrační číslo (po podání přihlášky bude přiřazeno v Dipsy, nebo bude v pozvánce).

Poznámka

Webové stránky pro přípravu/testové úlohy: https://tau.cermat.cz/predmet_prijimacky.php

Zápis dětí do 1. ročníku pro školní rok 2026/2027

Místo, termín a dobu zápisu do prvního ročníku stanovuji jako ředitelka školy v souladu se školským zákonem (§ 36 odst. 4) takto:

Zápis do prvního ročníku Základní školy a mateřské školy Šumavské Hoštice se uskuteční v přízemí školy v učebně 1. ročníku
v lednu 2026 od 13.30 hodin do 16.00 hodin.
Zápis proběhne prezenční formou za přítomnosti zákonného zástupce i dítěte

Doklady a formuláře, které předloží zákonní zástupci u zápisu:
- Žádost o přijetí dítěte - možno vyplnit při zápisu, nebo k dispozici na https://zssumavskehostice.cz/index.php/dokumenty/1-dokumenty-zs/3-formulare-a-tiskopisy/4-zapis-do-1-rocniku/320-zapis-zadost-o-prijeti-ditete-do-1-rocniku

- Občanský průkaz
- Rodný list dítěte
- Případně Žádost o odklad a doporučení o odkladu z PPP a doporučení o odkladu od lékaře

https://zssumavskehostice.cz/index.php/dokumenty/1-dokumenty-zs/3-formulare-a-tiskopisy/4-zapis-do-1-rocniku/23-zapis-zadost-o-odklad-zacatku-povinne-skolni-dochazky

https://zssumavskehostice.cz/index.php/dokumenty/1-dokumenty-zs/3-formulare-a-tiskopisy/4-zapis-do-1-rocniku/24-zapis-doporuceni-detskeho-lekare-k-odkladu-povinne-skolni-dochazky

- Osobní dotazník - možno vyplnit při zápisu, nebo k dispozici na https://zssumavskehostice.cz/index.php/dokumenty/1-dokumenty-zs/3-formulare-a-tiskopisy/4-zapis-do-1-rocniku/22-zapis-dotaznik-zaka

Případně rozsudek soudu o svěření dítěte do péče

Při zápisu povedou učitelé 1. stupně s dětmi činnosti tak, aby ověřili znalosti, schopnosti a dovednosti dětí, a pomohli tak rodičům s úspěšným startem do 1. ročníku.

Zákonným zástupcům (dětem) bude přiděleno číslo. Pod číslem bude v zákonné lhůtě vyvěšen seznam přijatých dětí.

Zápis je povinný pro děti:

1. narozené od 1. 9. 2019 do 31. 8. 2020
2. které měly v loňském školním roce odklad povinné školní docházky

Strategický plán rozvoje školy Koncepce rozvoje

pro období 2023 - 2028

1. Úvod

Strategický plán rozvoje ZŠ a MŠ Šumavské Hoštice je střednědobým dokumentem (2023 –2028), který reflektuje aktuální potřeby školy, demografické změny, moderní trendy ve vzdělávání a požadavky ČŠI. Plán vychází z analýzy potřeb školy, národních strategií vzdělávání, principů kompetenčního vzdělávání a inkluzivní pedagogiky.

Cílem je posílit:

• kvalitu výuky a vzdělávacích výsledků žáků,
• rozvoj klíčových kompetencí (digitální gramotnost, sociální a občanské kompetence, jazykové a matematické kompetence),
• mezilidské vztahy, spolupráci a komunitní vazby,
• inkluzi a podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami,
• propojení školy s rodiči a místní komunitou.

2. Identifikace školy

• Název školy: Základní škola a Mateřská škola Šumavské Hoštice
• Adresa: Šumavské Hoštice 21, 384 71 Šumavské Hoštice
• Ředitelka: Mgr. Petra Vaňková
• Web: www.zssumaskehostice.cz
• Součásti školy: MŠ, ZŠ, ŠD, ŠJ
• Kapacita: MŠ – 24 dětí (na výjimku 28), ZŠ – 200 žáků
• Počet žáků: cca 130 (MŠ + ZŠ)

3. Charakteristika školy

• Malá škola rodinného typu, která podporuje blízké vztahy mezi žáky, učiteli a rodiči.
• Škola je obklopena zelení a lesy, vlastní školní zahradu, hřiště FC Šumavské Hoštice a využívá tělocvičnu ZŠ pro MŠ.
• Škola nabízí široké spektrum kroužků, soutěží, projektů a volnočasových aktivit, podporuje kreativitu, empatii, respekt a zodpovědnost.
• Inkluzivní vzdělávání: škola integruje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami do běžných tříd.
• Moderní pedagogika: důraz na kompetenční výuku, mezipředmětovou spolupráci, digitální gramotnost a životní dovednosti.

4. Oblasti rozvoje (MŠ a ZŠ)

4.1 Kompetence čtenářské a matematické

• Rozvoj čtenářských dovedností, čtení s porozuměním a projektové vyučování.
• Matematická gramotnost podporována hrou, manipulativními pomůckami, praktickými projekty a soutěžemi.

4.2 Digitální a informační gramotnost

• Používání ICT v běžné výuce (tablety, notebooky, programy pro badatelské a kreativní činnosti).
• DVPP učitelů pro posílení digitálních kompetencí a e-learningových metod.

4.3 Jazyková oblast

• Angličtina od MŠ, němčina od 1. stupně.
• Divadelní představení, exkurze, cizojazyčné hry, soutěže, výměnné projekty.

4.4 Environmentální a polytechnická výchova

• Pravidelné výlety, návštěvy lesů, farmy, ekosoutěže.
• Projektové dny, praktické experimenty, práce s digitálními pomůckami (mikroskopy, glóbusy).

4.5 Technicko-praktická a kreativní oblast

• Kroužky, soutěže a projekty podporující manuální dovednosti, logiku a inovativní myšlení.
• Hudební, dramatická a výtvarná výchova.

4.6 Sociální a emoční rozvoj, inkluze

• Rozvoj spolupráce, empatie, komunikace, řešení konfliktů.
• Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami prostřednictvím asistenta pedagoga a individuálních intervencí.

4.7 Spolupráce s rodiči a komunitou

• Konzultace denně dle potřeby, třídní schůzky, webové stránky, nástěnky, kulturní a sportovní akce.
• Aktivní zapojení rodičů do projektů, soutěží a domácí podpory žáků.

5. Strategické cíle

1. Zvyšování výsledků vzdělávání a rozvoj klíčových kompetencí žáků.
2. Podpora inkluze a individuálních vzdělávacích potřeb.
3. Modernizace digitální a technické vybavenosti školy.
4. Posílení mezipředmětové spolupráce a projektového vyučování.
5. Rozvoj kreativity, empatie a mezilidských vztahů.
6. Aktivní spolupráce s rodiči a komunitou.
7. Udržitelný rozvoj materiálního a prostorového zázemí školy.

6. Implementace a evaluace

• Pravidelné monitorování plnění strategických cílů pedagogickým sborem.
• Vyhodnocení úspěšnosti prostřednictvím analýzy výsledků žáků, projektů, soutěží a zpětné vazby od rodičů.
• Aktualizace plánu každé 3 roky, reflektující nové potřeby školy a legislativní změny.
•  

Strategický plán rozvoje školy

Základní škola a mateřská škola Šumavské Hoštice

Období: 2023–2028

(podrobně)

1. Úvod

Strategický plán rozvoje školy Šumavské Hoštice byl připraven jako střednědobý dokument na období 2023–2028. Jeho cílem je reflektovat aktuální potřeby školy, posílit rozvoj kompetencí žáků, podporu inkluze, digitální gramotnosti a mezilidských vztahů, a zároveň rozvíjet spolupráci s rodiči, komunitou a partnery. Plán vychází z analýzy školy, dlouhodobých vzdělávacích cílů ČR do roku 2030+, a zkušeností z předchozího období.

2. Identifikace školy

• Název: Základní škola a mateřská škola Šumavské Hoštice
• Adresa: Šumavské Hoštice 21, 384 71 Šumavské Hoštice
• Ředitel: Mgr. Petra Vaňková
• Web: www.zssumaskehostice.cz
• IČO: 071 003 541
• RED_IZO: 650041038
• Součásti školy: MŠ, ZŠ 1. a 2. stupeň, školní družina, školní jídelna

3. Charakteristika školy

Škola je malá, rodinného typu, s přátelskou atmosférou a úzkými vztahy mezi žáky, pedagogy a rodiči. Nachází se v klidném prostředí obklopeném lesy a zelení, s možností využívat školní zahradu, hřiště a tělocvičnu pro výuku i volnočasové aktivity.

Vzdělávání je zaměřeno na rozvoj klíčových kompetencí žáků, inkluzi žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, digitální gramotnost, podporu kreativity, empatie a odpovědnosti. Škola nabízí širokou nabídku kroužků, soutěží, projektů a exkurzí.

Škola usiluje o moderní výuku, podporu samostatného myšlení, týmové práce a aktivní zapojení žáků do učení i komunitních projektů.

4. Mateřská škola – analýza a potřeby rozvoje

Silné stránky

• Zkušený pedagogický tým (2 učitelé, úvazky 1,98)
• Aktivní spolupráce s rodiči
• Spontánní zájem dětí o čtení, matematiku, hru a badatelské činnosti
• Využití školní zahrady a přírodního prostředí pro environmentální a polytechnickou výchovu
• Hudební a dramatická výchova, propojení s komunitními akcemi

Oblasti pro rozvoj

• Rozšíření materiálního vybavení pro digitální, matematickou a environmentální výchovu
• Posílení pregramotnosti (čtenářské i matematické)
• Rozvoj jazykových kompetencí (angličtina)
• Posílení projektové a badatelské činnosti
• Zajištění finančních zdrojů pro exkurze, lektory, didaktické pomůcky

Strategické cíle pro MŠ

1. Posílit čtenářskou a matematickou pregramotnost prostřednictvím her, didaktických pomůcek a domácí spolupráce s rodiči.
2. Rozvíjet digitální a badatelské kompetence – tablety, interaktivní pomůcky, jednoduché programování.
3. Prohlubovat environmentální výchovu – praktické aktivity, spolupráce s Lesy ČR, komunitní projekty.
4. Posílit jazykové dovednosti – angličtina a němčina hravou formou, návštěvy divadel a exkurze.
5. Podporovat sociální a emocionální kompetence – empatie, spolupráce, respekt, řešení konfliktů.

5. Základní škola – analýza a potřeby rozvoje

Silné stránky

• Kompaktní pedagogický tým (10 učitelů, úvazky 9,86)
• Rozvoj čtenářských, matematických a digitálních kompetencí
• Zapojení žáků do soutěží, projektových dnů a exkurzí
• Individuální podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
• Spolupráce se sociálními partnery (zákonní zástupci, základní školy, střední školy, podnikatelé a firmy, Jihočeská hospodářská komora, MAS Šumavsko, PPP České Budějovice, SVP České Budějovice, SPC České Budějovice, Týn nad Vltavou, Strakonice, Horažďovice, Policie ČR, OSPOD, humanitární organizace a nadace….
• Přátelská a motivující školní atmosféra

Oblasti pro rozvoj

• Modernizace učeben, vybavení ICT
• Posílení mezipředmětové spolupráce a projektového vyučování
• Rozvoj digitálních kompetencí a mediální a finanční gramotnosti
• Propojení výuky s praktickým životem a komunitou
• Posílení spolupráce s rodiči a lokální komunitou

Strategické cíle pro ZŠ

1. Rozvoj čtenářských a matematických kompetencí žáků, příprava na přijímací zkoušky a soutěže.

• Školní knihovna
• Knihovna obecní
• Projekty
• Soutěže
• Exkurze
• Kroužky
• Testovací dny – přijímací řízení

2. Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a inkluze
   Naše škola si klade za cíl poskytovat každému žákovi optimální podmínky pro rozvoj jeho schopností a talentu, včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP). Chceme zajišťovat individuální přístup, respektovat individuální tempo a formu učení a podporovat zapojení všech dětí do kolektivních i projektových aktivit školy.

• Spolupráce s odbornými poradenskými pracovišti – PPP, SPC – pro diagnostiku a doporučení podpory žáků.
  · Vytváření a pravidelná aktualizace individuálních vzdělávacích plánů (IVP) pro žáky se SVP.
  ·  Diferencované zadávání úkolů a hodnocení, které respektuje individuální potřeby a schopnosti žáků.
  ·  Poskytování pomůcek, speciálních didaktických materiálů a asistence pedagoga dle potřeby.
  ·  Nabídka doučování a konzultací, včetně individuálních nebo malých skupin, pro podporu učiva.
  ·  Rozvoj silných stránek žáků – možnost nechat vyniknout v různých oblastech (uměleckých, technických, sportovních či digitálních).
  ·  Aktivní spolupráce mezi žákem, učitelem, školou, rodiči a asistentem pedagoga – pravidelné konzultace a zpětná vazba.
  ·  Podpora začleňování žáků se SVP do třídního kolektivu a projektových aktivit, aby se cítili součástí společenství.
  ·  Systematické vzdělávání pedagogů v oblasti inkluze, diferenciace a metod práce s žáky se SVP.
  ·  Pravidelná evaluace podpůrných opatření a jejich efektivity s cílem neustálého zlepšování inkluzivního přístupu školy.

Očekávané výsledky:

• Zvýšení úspěšnosti žáků se SVP ve všech vzdělávacích oblastech.
• Lepší zapojení žáků se SVP do kolektivních i projektových aktivit školy.
• Posílení spolupráce mezi rodinou, školou a odborníky.
• Rozvoj sociálních, emočních a akademických kompetencí všech žáků.

3. Podpora digitální a finanční gramotnosti a badatelského přístupu – ICT, projektová práce, programování, e-learning….
   Cílem školy je vybavit žáky dovednostmi potřebnými pro efektivní, bezpečné a odpovědné využívání digitálních technologií a finančních nástrojů, zároveň rozvíjet jejich schopnost badatelsky přistupovat k informacím, analyzovat je a samostatně řešit problémy. Žáci se učí kriticky myslet, spolupracovat, vytvářet projekty a aplikovat znalosti v praktických situacích.

• Integrace digitálních nástrojů do výuky – práce s online zdroji, tvorba prezentací, využití edukačních aplikací, programování a logické uvažování.
• Rozvoj finanční gramotnosti – práce s penězi, plánování rozpočtu, základní investiční a spořící dovednosti, projekty s reálnými situacemi.
• Podpora badatelského a projektového přístupu – zadávání úkolů, kde žáci zkoumají, analyzují data a prezentují vlastní závěry.
• Vytváření propojených mezipředmětových projektů, které spojují matematiku, informatiku, přírodovědu a společenské vědy.
• Organizace soutěží, workshopů a exkurzí podporujících digitální a finanční dovednosti.
• Rozvoj kritického myšlení a práce s informacemi – ověřování zdrojů, analýza dat, tvorba závěrů.
• Podpora spolupráce a sdílení poznatků mezi žáky, učiteli a externími odborníky.

Očekávané výsledky:

• Zvýšení digitálních kompetencí žáků pro bezpečnou a efektivní práci s technologiemi.
• Posílení praktických dovedností ve finančním rozhodování a plánování.
• Aktivní zapojení žáků do badatelských a projektových činností.
• Rozvoj kritického myšlení, analytických schopností a schopnosti řešit problémy.

4. Prohlubování jazykových kompetencí – AJ, NJ, komunikace s rodilými mluvčími, divadelní a kulturní akce, soutěže, exkurze.
5. Environmentální a polytechnické vzdělávání – exkurze, projektové dny, spolupráce s NP Šumava, Lesy ČR ….
   Cílem školy je rozvíjet u žáků zájem o přírodu, udržitelný životní styl a technické dovednosti prostřednictvím praktických aktivit, projektů a badatelského přístupu. Žáci získávají schopnosti pozorovat, experimentovat, analyzovat a tvořit v reálných situacích, učí se odpovědnému chování k životnímu prostředí a rozvíjejí technické a praktické kompetence, které jsou přenositelné do každodenního života.

• Realizace projektových dnů a exkurzí zaměřených na přírodu, ekologii, udržitelný rozvoj a technické činnosti.
  · Integrace badatelských a experimentálních aktivit do vyučování (pozorování, měření, analýza, tvorba modelů, programování jednoduchých technických zařízení).
  ·  Podpora praktických činností – práce na školní zahradě, pěstování rostlin, recyklace, údržba technických zařízení, stavební a manuální projekty.
  ·  Rozvoj digitálních nástrojů pro badatelskou činnost (mikroskopy, tablety, senzory, digitální měření, software pro vizualizaci dat).
  ·  Spolupráce s místními firmami, řemeslníky, farmami a odbornými institucemi pro rozšíření polytechnických zkušeností žáků.
  ·  Podpora environmentálního povědomí a praktické udržitelnosti – třídění odpadu, úspory energií, ekologické projekty a soutěže.
  ·  Zařazení témat environmentální a technické gramotnosti do mezipředmětových projektů a školních soutěží.

Očekávané výsledky:

• Zvýšení povědomí žáků o životním prostředí a udržitelném chování.
• Rozvoj praktických, technických a badatelských dovedností žáků.
• Posílení schopnosti řešit problémy, experimentovat a tvořit v reálném kontextu.
• Aktivní zapojení žáků do projektů a soutěží podporujících environmentální a polytechnické kompetence.
• Lepší propojení teorie s praxí a přípravou na další vzdělávání či profesní život.

6. Posilování sociálních kompetencí a mezilidských vztahů – spolupráce, empatie, odpovědnost, respekt.
   Cílem školy je podporovat rozvoj sociálních a emočních dovedností žáků, vytvářet prostředí založené na spolupráci, empatii, respektu a odpovědnosti. Žáci se učí konstruktivně komunikovat, řešit konflikty, spolupracovat v týmu a projevovat ohleduplnost k ostatním. Tento cíl zahrnuje také podporu pozitivních vztahů mezi žáky, učiteli, rodiči a širší školní komunitou.

• Zařazování pravidelných aktivit podporujících spolupráci a týmovou práci (projektové dny, skupinové projekty, hry na spolupráci).

• Rozvoj empatie a respektu prostřednictvím reflektivních činností (diskuze, skupinové rozhovory, role-playing, třídní kruhy).
• Podpora odpovědného chování a samostatnosti žáků v rámci školních povinností a projektů.
• Implementace preventivních a inkluzivních programů proti šikaně a podporujících pozitivní klima školy.
• Posílení mezitřídní a mezipředmětové spolupráce – žáci se učí respektovat různé názory a dovednosti ostatních.
• Spolupráce s rodiči a externími odborníky při podpoře sociálních dovedností a řešení konfliktů.
• Zapojení žáků do komunitních a dobrovolnických aktivit, které rozvíjejí smysl pro zodpovědnost a solidaritu.

Očekávané výsledky:

• Zlepšení mezilidských vztahů a pozitivního klimatu ve třídách i ve škole.
• Zvýšení schopnosti žáků spolupracovat a řešit konflikty konstruktivně.
• Rozvoj empatie, respektu a odpovědnosti u žáků.
• Posílení spolupráce mezi žáky, učiteli a rodiči při dosahování školních cílů.

7. Mezipředmětová spolupráce – projektové vyučování, kroužky, soutěže, komunitní aktivity.

6. SWOT analýza

Silné stránky:

• Malá, rodinná škola s přátelskou atmosférou
• Kvalifikovaný pedagogický tým
• Individuální přístup k žákům
• Dobrá spolupráce s rodiči
• Široká nabídka kroužků, projektů a exkurzí

Slabé stránky:

• Omezené finanční zdroje
• Horší dostupnost v odpoledních hodinách kvůli autobusové dopravě

Příležitosti:

• Dotace z MAS, EU a státních programů
• Rozvoj digitálního vzdělávání a badatelských aktivit
• Spolupráce s NP Šumava, Lesy ČR, Jihočeskou hospodářskou komorou a místními podnikateli, se středními školami…

Hrozby:

• Demografický pokles
• Nedostatek financí
• Riziko nedostatečné motivace některých žáků a rodičů

7. Mise a vize školy

Mise:
Poskytovat kvalitní, inkluzivní a moderní vzdělávání, které podporuje rozvoj kompetencí, samostatnosti, kreativity a mezilidských vztahů žáků, a zároveň propojuje školu s rodinou a komunitou.

Vize:
Být školou malého, rodinného typu, kde jsou žáci motivováni k celoživotnímu učení, spolupráci, kreativitě a odpovědnému přístupu k životu i životnímu prostředí.

8. Strategické cíle a opatření

9. Implementace a evaluace

• Strategický plán bude realizován postupně, s jasným rozpisem odpovědností a termínů.
• Každoročně proběhne evaluace výsledků jednotlivých oblastí, úspěchů a naplnění cílů a sestaven roční plán
• Výsledky budou prezentovány pedagogickému sboru, rodičům a zřizovateli.
• Dokument bude aktualizován dle aktuálních potřeb a nových legislativních či metodických doporučení.

10. Propagace a seznámení s plánem

• Strategický plán bude zveřejněn na webových stránkách školy.
• Rodiče a pedagogové budou seznámeni prostřednictvím třídních schůzek a porad.
• Plán bude použit jako podklad pro evaulaci, kontrolu a spolupráci s místními partnery (MAS, NP Šumava, obce).

11. Závěr

Strategický plán rozvoje školy Šumavské Hoštice pro období 2023–2028

 reflektuje aktuální potřeby školy, podporuje rozvoj kompetencí žáků, inkluzi, digitální gramotnost a pozitivní mezilidské vztahy. a slouží jako nástroj dlouhodobého plánování a zajištění kvalitního vzdělávání.